LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y LA EDUCACION CRISTIANA

Revdo. Dr. José Abraham De Jesús-Rivera

 

Al comenzar a vivir este nuevo siglo, estamos también al punto de cambiar lo que durante el siglo 20 fue el entendimiento de la inteligencia human. Por mas de un siglo psicólogos y educadores asumieron que nuestra habilidad para aprender proviene de una sola capacidad cognoscitiva uniforme. Estudiosos comenzaron a probar la teoría de esta capacidad de conocimiento uniforme y al principio del siglo 20, Alfred Binet, un psicólogo Frances, desarrollo una forma de medir la inteligencia. El formuló un examen capaz de medir la capacidad de un niño para aprender, y lo llamo el Cociente de Inteligencia o IQ. El propósito original de Binet era descubrir las limitaciones de aprendizaje de los estudiantes. En los Estados Unidos, este examen fue recibido inmediatamente pero de otra manera, para clasificar a los estudiantes. El promedio del Examen de Inteligencia (IQ) es 100. Un estudiante con un promedio de 131 es considerado un dotado, y con un promedio de menos de 81 lo pone un una situación de educación especial. Otra forma en que el examen de Cociente de Inteligencia ha sido usado es para el famoso Examen de Aptitud Escolástica o SAT, que analiza las conocimientos y habilidades en matemáticas y gramática. El uso de este examen determina si un estudiante puede o no asistir a una universidad.

Los Estados Unidos de America han usado una batería de exámenes de inteligencia desde los primeros grados hasta los años universitarios para crear un paradigma de escolaridad uniforme. Este sistema ha probado ser económicamente mas efectivo aunque ha sido de perjuicio para millones de estudiantes durante el pasado siglo 20. Muchos investigadores, educadores y familiares de estudiantes han expresado sus reservas sobre este tipo de examen y su habilidad para medir el potencial de un estudiante, pues alegan que sólo sirve para medir si un estudiante es bueno o no es exámenes estandarizados.

image00061En el 1983, Howard Gardner, un educador y neuropsicólogo lanzó su Teoría sobre las Inteligencias Múltiples en un libro titulado Frames of Mind: The Theory of Muliple Intelligences.

Gardner, que en ese momento era el profesor de la Cátedra John H. y Elizabeth Hobbs en Entendimiento y Educación de la Escuela Graduada de la Universidad de Harvard, Profesor adjunto de la Escuela de Psicología de la Universidad de Harvard y Profesor adjunto de Neurología en la Escuela de Medicina de la Universidad de Boston, señala lo siguiente en su teoría:

1. Los seres humanos han evolucionado para tener distintas inteligencias y una en general.

2. Cada inteligencia es relativamente independiente o semi-autónoma de las demás; aunque trabajan en conjunto.

3. Cualquier logro significativo involucra una combinación de inteligencias, y dichas inteligencias son valoradas alrededor del mundo, aunque no al mismo grado.

En su libro Gardner identifica siete inteligencias distintas; sin embargo, en el 1996 añadió una octava. Si la teoría de Gardner es correcta, entonces la educación tiene un reto en general y los educadores cristianos tenemos otro en la medida en que respondemos al ministerio educativo de la iglesia en este siglo presente.

LAS OCHO INTELIGENCIAS

A continuación un corto compendio de las ocho inteligencias que Gardner propone en su teoría.

La Inteligencia Verbal-Lingüística

image00060La inteligencia Verbal-Lingüística se refiere a la habilidad de exhibir un dominio completo del lenguaje. Es una manera de comprender y conocer el mundo a través del uso del lenguaje y los símbolos verbales.

Actividades como la lectura, jugar juegos de palabras, escribir materiales, hacer historias y poemas, involucrarse en debates orales, presentaciones orales, escritura creativa, resolver juegos de palabras complejos, son formas primarias de este tipo de inteligencia. La gente orientada hacia la inteligencia verbal-linguistica son buenos o buenas verbalizando, deletreando, escribiendo bien y leyendo, por arriba del nivel de otras personas.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan el desarrollo de las siguientes capacidades:

-destrezas en el uso de las palabras como forma de expresión y para todos los propósitos prácticos,

-destrezas escribiendo y leyendo

-destrezas, habilidad e interés de escribir poemas, historias, libros y letras.

La Inteligencia Lógico-Matemática

image00057La Inteligencia Lógica-Matemática es la habilidad para exhibir poderes excepcionales en el uso de las deducciones y la observación asociada con las matemáticas y la ciencia. Las personas orientadas a este tipo de inteligencia son capaces de manejar el pensamiento inductivo y deductivo, usar números y patrones específicos. Tienden a ser sistemáticos y muy analíticos en la forma que piensan y proyectan una racional lógica para los proyectos que hacen o piensan.

Las personas que poseen este tipo de habilidad siempre tienen el deseo de saber como trabajan las cosas, les justa crear rompecabezas, desarrollar nuevos inventos, resolver operaciones complejas de matemática y calculo, y la solución de problemas en general.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan el desarrollo de las siguientes capacidades:

-destrezas en la solución de problemas y el razonamiento lógico,

-curiosidad por la investigación, los estudios y los análisis estadísticos,

-destrezas en las operaciones matemáticas tales como la suma, resta y multiplicación

La Inteligencia Visual-Espacial

image00014La inteligencia Visual-Espacial es la habilidad de formal modelos mentales de mundos espaciales. Esta depende del sentido visual y de la habilidad de poner las cosas en términos de espacio y de la posición que ocupan con relación a las demás.

La gente orientada hacia este tipo de inteligencia poseen un capacidad especial para visualizar y en pensar en términos de imágenes. También dependen mucho de la imaginación para desarrollar un mundo real con imágenes. Estas personas son buenos trabajando con colores, dibujos, ideas para ilustraciones, pinturas, esculturas, y jugar con textura, leer mapas, graficas y con juego de ajedrez.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan el desarrollo de las siguientes capacidades:

-destrezas en el desarrollo de imágenes mentales,

-destrezas diseñando, creando, pintando y dibujando,

-destrezas haciendo esquemas, planos y montando objetos,

-destrezas imaginado e inventando cosas.

La Inteligencia Corporal-Kinética

image00021La Inteligencia Corporal-Cinetica es la habilidad para usar los movimientos físicos y del cuerpo, o partes del cuerpo para entender, interpretar, o crear cosas nuevas, resolver problemas o jugar juegos. El conocimiento y el aprendizaje se alcanza mejor a través de los abrazos, el baile, tocar, oler, crear, inventar cosas con las manos, y ejecutar papales en actos públicos. Las personas con inteligencia Corporal-Cinética son buenas en actividades donde todo el cuerpo esta involucrado en movimientos o actividades que requieren excelente coordinación.

Personas que usan este tipo de inteligencia son extraordinarios en los deportes, la gimnasia, el tejido, el trabajo en madera, la construcción de modelos, a la mímica. Ellos o ellas tienden a ser personas en continúo movimiento o aprenden manteniendo el cuerpo en continúo movimiento.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan desarrollar las siguientes destrezas:

-habilidad para controlar todos los movimientos de su cuerpo para la ejecucion de actividades fisicas,

-habilidad para usar el cuerpo para actividades tales como balancearse, coordinar o ejecutar varios deportes,

-destreza y habilidad en las manos para laborar en pequeños detalles y trabajos

-el uso expresivo del cuerpo en ritmos y en formas imitativas

La Inteligencia Musical

image00059La teoría de Gardner en cuanto a la inteligencia musical apunta a personas que emplean el cerebro en la percepción y producción de música. La inteligencia que se inclina a la música opera en el reconocimiento de patrones tonales, sonido, ritmo, y en la apreciación de la música y los sonidos en el ambiente. Usualmente, estas personas emplean su tiempo creando música con cualquier cosa que tengan en las manos, tal como golpeando potes o enseres, moviéndose al ritmo de la música, o cantando canciones que crean.

Las personas que son orientadas hacia la inteligencia musical son muy sensitivas a los sonidos creados por el ambiente tales como: la lluvia en un techo, el cantar de un insecto, las canciones de los pájaros, el ruido del agua, el viento o los sonidos de los animales. Ellos o ellas brillan en el canto, tocando instrumentos si se les da la oportunidad o estableciendo patrones de voz que fácilmente traducen en música. Personas con esta inteligencia también aprenden a distinguir diferentes instrumentos en una orquesta y desarrollan la habilidad de cantar diferentes voces en una melodía.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan desarrollar las siguientes destrezas:

-sensitividad para la música, los ritmos, y las destrezas de afinación al tocar un instrumento,

-uso efectivo de la voz para cantar en tono, solos o acompañados,

-disfrutar al escuchar la música.

La Inteligencia Interpersonal

La Inteligencia Interpersonal trata con la capacidad de valorar y responder a los motivos, estados y objetivos de las otras personas. Nos ayuda a valorar y apreciar las diferencias humanas y a reconocer los sentimientos y las intenciones de otros. También nos capacita para entender las diferencias con nuestros vecinos y alrededor del mundo. Básicamente esta inteligencia nos ayuda entender y trabajar con otros y otras.

Las personas que emplean este tipo de inteligencia trabajan fácilmente con otras personas, les gusta estar en grupos, y se sienten perdidos o perdidas cuando están solos. Aprenden con la interacción con otras personas. Generalmente tienen muchos amigos o amigas, les gusta las actividades en grupo, y trabajan muy bien en equipos. Usualmente son buenas en la mediación y solución de conflictos. Le gusta involucrar a otros en las discusiones y les atraen a las actividades de grupo. Personas con Inteligencia Interpersonal les gusta ser lideres de grupo, saben como leer las necesidades de los grupos y entender las signos sociales que se dan en los grupos.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan el desarrollo de las siguientes capacidades:

-sensitividad y entendimiento de los estados anímicos, sentimientos y puntos de vista de las otras personas,

-habilidad para mantener buenas relaciones con la familia, amigos y gente en general

-tomar liderato entre otra gente para ayudar en la solución de problemas, influenciar las decisiones y cuidar de las relaciones del grupo.

La Inteligencia Intrapersonal

image00035La Inteligencia Intrapersonal opera en el entendimiento del individuo, incluyendo las metas, los sentimientos, las ansiedades, la fuerza de voluntad y conciencia personal que guía nuestro comportamiento. La inteligencia intrapersonal parece funcionar en oposición a la interpersonal. Las personas que funcionan con una inteligencia intrapersonal les gusta trabajar por si mismas, y mantenerse ellos como el centro de atención.

Estas personas son muy reflexivas y siempre están concientes de sus sentimientos íntimos y de la necesidad de su espacio privado. Su motivación viene del interior, y raramente esperan recompensas externas. Son personas de un carácter fuerte y confidente, con opiniones bien pensadas. Muchas veces parecen ser distantes y raros ó raras. Como estudiantes, tienden a aprender por ellos mismos, completan sus calendarios personales y en muchas ocasiones mantienen un diario de sus vidas o sus actividades.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan desarrollar las siguientes destrezas:

-entendimiento de sus ideas, sus talentos y sus capacidades,

-entendimiento de sus metas personales,

-habilidad para controlar los sentimientos, estados y respuestas emociones,

-habilidad para regular las actividades mentales, el comportamiento y el estrés personal.

La Inteligencia Naturista

image00006Este es el tipo de inteligencia que Gardner añadió a su lista original. La Inteligencia Naturalista nos habla de la sensitividad del mundo alrededor de nosotros, las piedras, las nubes, las plantas, los insectos, y todo tipo de manifestaciones naturales.

Las personas con una fuerte inclinación hacia la Inteligencia Naturalista les gusta reconocer y clasificar elementos del mundo natural. Les alegra coleccionar especimenes de la naturaleza, estudiarlos, aprender de ellos y agruparlos. Les gusta prestar atención a pequeños detalles en su apariencia, textura, forma, sonido, estructura y su diferencia con otros individuos de su mismo grupo. También les gusta observar y organizar patrones en la naturaleza. Muchos de nuestros ancestros aprendieron a desarrollar este tipo de inteligencia con el propósito de sobrevivencia y para practicar la caza, la agricultura, reconocer los animales carnívoros, las serpientes venenosas, las plantas y frutas comestibles, al igual que aquellas que debían eludirse. Esta observación también les ayudó a encontrar curas naturales para las enfermedades.

Para desarrollar este tipo de inteligencia, las personas necesitan el desarrollo de las siguientes capacidades:

-entendimiento del comportamiento de los animales, sus necesidades y sus características,

-habilidad de trabajar con las plantas,

-conocimiento de las fuerzas energéticas de la naturaleza viviente.

Implicaciones:

¿Cuáles son las implicaciones de la teoría de Howard Gardner para la educación y para la educación Cristiana en particular?

Primeramente, no podemos continuar utilizando solamente dos tipos de inteligencia para clasificar a los individuos en nuestro sistema escolar, qué es lo que los exámenes de Cociente de Inteligencia (IQ) han hecho por muchos años. Mucho mas no podemos continuar midiendo la lectura, la escritura, la ciencia y la matemática como la única medida para determinar si un estudiante asiste a la universidad o no, especialmente cuando el campo que desean proseguir enfatiza tipos de inteligencia totalmente diferentes a las que están siendo examinadas. Las escuelas necesitan prestar mas atención a las diferentes formas que los estudiantes aprenden y no continuar echando a cada uno de ellos dentro del mismo cubo o el mismo sistema. Estudios etnográficos reflejan que personas de diferentes etnias aprenden de formas diferentes. El tipo de exámenes estandarizados deben examinarse para responder al siglo en el que estamos viviendo.

Para la educación Cristiana, pienso que debemos tomar seriamente esta teoría que puede tener efectos profundos en nuestra adoración, predicación y enseñanza. Muchos currículos están tratando de tomar en cuenta la teoría de las Inteligencias Múltiples y responder a las necesidades de los creyentes involucrándolos en actividades que ellos o ellas pueden escoger, y que responden mas específicamente a su forma de aprender y a su tipo particular de inteligencia.

 

Para mas información sobre esta teoría vea los libros de Howard Gardner:

Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, New York: BasicBooks, 1983

The Mind's New Science: A History of the Cognitive Revolution, New York: BasicBooks, 1985

The Disciplined Mind: What All Students Should Understand, New York: Simon & Schuster, 1999.

Intelligence Reframed: Multiple Intelligences for the 21st Century, New York: BasicBooks, 1999.

Multiple Intelligences: The Theory in Practice, New York: BasicBooks, 1993